Offrir une éducation dynamique et interactive aux enfants mauriciens. C’est le but derrière la collaboration entre TIPA (Terrain for Interactive Pedagogy through Arts) et la FLE Unit, sous la tutelle de la National Social Inclusion Foundation (NSIF).
Un pas de plus vers une expérience éducative riche, diversifiée et interactive pour les enfants de plusieurs écoles primaires du pays. Récemment, l’organisation TIPA (Terrain for Interactive Pedagogy through Arts) et la Fortified Learning Environment (FLE Unit) se sont associées pour transformer l’éducation à travers l’intégration des arts et de la pédagogie interactive. Au cœur de ce partenariat, Facilit’Art, un programme de formation taillé sur mesure et d’une durée de neuf mois.
Adressé aux éducateurs, il allie modules pratiques, sessions théoriques et visites sur le terrain afin de permettre aux participants de mettre directement en pratique les compétences acquises avec les enfants bénéficiaires. À travers cette formation, ils sont introduits à plusieurs sujets, dont le développement des compétences de vie par les arts, les approches valorisantes et participatives et la collaboration avec les parents et les tuteurs. Les éducateurs sont ainsi encouragés à adapter les outils pédagogiques à leurs contextes spécifiques, favorisant la pensée critique et une approche personnalisée dans l’éducation.
Pour Michaël Rabot, Fundraising and Communication Coordinator de TIPA, il s’agit d’une collaboration cruciale pour l’avancement du système éducatif local. L’approche que prône l’organisation a, dit-il, prouvé son efficacité au cours des 16 dernières années. «Chez TIPA, nous croyons fermement que chaque enfant a du talent et du potentiel. Cependant, beaucoup d’enfants à Maurice n’ont pas accès à une éducation appropriée en raison des inégalités socio-culturelles, psychologiques, économiques et géographiques. Nous travaillons pour combler ces lacunes en offrant un programme sur mesure, basé sur des ressources éducatives scientifiquement prouvées et axées sur trois éléments fondamentaux : les valeurs, la pédagogie interactive et les arts. Notre objectif est de réduire le fossé de la pauvreté à Maurice en fournissant un soutien éducatif aux communautés défavorisées, afin que chaque enfant ait une chance de réaliser son plein potentiel.»
Ainsi, le but de ce partenariat avec la FLE Unit est de permettre à beaucoup plus d’enfants de bénéficier d’une éducation dynamique et interactive à travers l’art. «Nous visons à étendre notre proposition de valeur unique, qui repose sur un programme adapté à trois principales catégories de bénéficiaires : les enfants vulnérables dans les écoles ZEP, les éducateurs et les parents. Grâce à une approche innovante du système éducatif, soutenue par 16 ans d’expérience, nous cherchons à élargir notre écosystème d’acteurs clés, incluant enseignants, psychologues, éducateurs, artistes, travailleurs sociaux et partenaires, afin de maintenir la pérennité de nos activités et leur impact.»
Développement personnel et citoyen
Le projet de formation Facilit’Art permet ainsi aux participants de mettre en œuvre les compétences acquises avec les enfants bénéficiaires. Un aspect unique de cette formation, souligne notre interlocuteur, est l’intégration d’approches valorisantes et participatives, ce qui permet aux participants de vivre et d’assimiler ces approches de manière continue. «La nature adaptable du contenu de la formation est une autre proposition de valeur importante. Les participants sont encouragés à exercer leur pensée critique et à adapter les outils pédagogiques aux contextes spécifiques dans lesquels ils évoluent. Les sujets abordés incluent : l’introduction au développement des compétences de vie par les arts, les approches valorisantes et participatives, la collaboration avec les parents (notamment pour les mentors communautaires) et la collaboration entre les tuteurs. En ce qui concerne les enseignements, la formation, qui se déroule dans nos locaux à Saint-Pierre, comprend des cours hebdomadaires dispensés par certains salariés de TIPA qui sont habilités à dispenser des formations, mais également des interventions d’artistes mauriciens pour partager leur approche ou introduire des concepts et des théories, des sessions de brainstorming pour encourager la génération d’idées, des travaux de groupe et des activités pour appliquer les connaissances acquises, ainsi que des visites sur le terrain pour faciliter la mise en œuvre pratique.»
Plus qu’un partenariat, souligne Michaël Rabot, il s’agit pour TIPA d’un engagement pour aider au renforcement des valeurs citoyennes chez les enfants issus de milieux vulnérables et les encourager à participer activement à la construction de l’identité culturelle du pays. «En intervenant dans les écoles ZEP, nous croyons que les enfants vivant dans la pauvreté nécessitent un soutien accru pour bénéficier des mêmes opportunités que leurs pairs. Ce partenariat est donc une étape clé pour briser le cycle de la pauvreté et réduire les disparités socio-économiques à Maurice. Notre objectif ultime est d’avoir un impact positif sur les enfants vulnérables et leurs communautés, en garantissant des résultats éducatifs de qualité pour tous, en favorisant les valeurs citoyennes chez les enfants défavorisés et en les engageant à contribuer au développement du pays.»
C’est justement pour cela que la Communauté de Pratique (CoP) a été créée, explique le Fundraising and Communication Coordinator de Tipa. Afin d’assurer la durabilité des acquis de la formation, cette plateforme qui se veut dynamique et innovante permet aux participants, incluant les coordinateurs scolaires, les tuteurs et les mentors communautaires, de partager leurs expériences, d’échanger les idées et de trouver ensemble de meilleures pratiques. «Elle joue un rôle essentiel dans la rétention et le partage des connaissances, garantissant que les compétences et stratégies développées ne soient pas perdues avec le temps. La CoP offre également un espace pour l’adaptation des approches pédagogiques aux contextes locaux, en favorisant la réflexion critique parmi les participants. Ce réseau de soutien mutuel renforce la collaboration entre les membres et leur permet de surmonter ensemble les défis liés à la mise en œuvre des nouvelles méthodes.»
L’objectif ultime de cette initiative est d’avoir un impact durable et positif sur les enfants et de garantir que les valeurs de développement socio-émotionnel et de citoyenneté soient constamment renforcées. «Le changement que nous souhaitons apporter chez les enfants à travers Facilit’Art est de donner aux tuteurs, mentors communautaires et coordinateurs de l’école des compétences pédagogiques afin de développer les compétences socio-émotionnelles en utilisant les arts comme un moyen d’expression et de résolution de problèmes. Nous visons à renforcer leur confiance en eux, leur capacité à travailler en équipe, ainsi que leur aptitude à gérer et à exprimer leurs émotions de manière constructive.»
Aujourd’hui, Tipa est plus que jamais déterminée à offrir un apprentissage différent, dynamique et continu. «La CoP est la force motrice qui maintiendra ce voyage dynamique, en soutenant un engagement collectif envers les valeurs de pédagogie interactive, d’apprentissage par les arts, de citoyenneté active et de collaboration avec les parents. Grâce à des interactions régulières, des expériences partagées et une résolution collective des problèmes, les participants deviendront des défenseurs à vie de ces principes.» C’est ce qui assurera, dit-il, la durabilité du projet et le fera vivre au fil des années.