L’art au service des enfants et des valeurs citoyennes
Aujourd’hui, les enfants font face à de nombreux défis. La surexposition aux écrans, les problèmes familiaux, la précarité poussent à l’isolement social avec souvent un impact sur la santé mentale. Toujours fidèle à son engagement, TIPA lance «Lar-la LI-LA», un projet d’entrepreneuriat social visant à élargir son impact et à pérenniser ses actions pour les enfants issus de milieux vulnérables à Maurice. Le projet utilise l’art comme vecteur de développement personnel et citoyen, tout en créant un modèle économique solidaire.
Des ateliers vacances pour apprendre en s’amusant
L’apprentissage peut être fun. Cela a toujours été la philosophie de TIPA. Forte de ses 18 années d’expérience dans le développement cognitif, social et moral des enfants, l’organisation souhaite donc favoriser le développement des valeurs citoyennes à travers l’art. Le projet va démarrer avec les ateliers vacances «Lar-la LI-LA», un programme pilote pendant les vacances d’avril, soit du 6 au 10 avril et du 13 au 17 avril à Vitrinn, Quartier Général, St-Pierre, destiné aux enfants de 6 à 11 ans. Ces ateliers, réalisés en collaboration avec le studio Bactory, combinent créativité, expression artistique et apprentissage des valeurs citoyennes. Chaque semaine, 20 activités de 50 minutes animées par l’équipe TIPA et enrichies par des artistes professionnels seront proposées. Au programme : arts plastiques avec Alix Le Juge et Gaël Froget, danse avec Emmanuel l’Éveillé, musique avec Gary Mach et d'autres formes d’expression artistique. L’objectif : développer respect, collaboration, confiance en soi, esprit critique et créativité chez les enfants.
Inclusion, rencontre et vivre-ensemble
Loin d’être uniquement un programme artistique, «Lar-la LI-LA» se veut un espace inclusif où des enfants de milieux différents se rencontrent, échangent et apprennent les uns des autres. L’initiative encourage le lien social, le vivre-ensemble et le développement du potentiel de chaque enfant, contribuant à une société plus harmonieuse et cohésive. Un modèle d’entrepreneuriat social durable Les inscriptions payantes servent à financer l’accès aux ateliers pour les enfants plus vulnérables, permettant à TIPA de toucher un public plus large, diversifier ses actions et réduire sa dépendance aux financements traditionnels. Ce modèle solidaire soutient la création d’un écosystème éducatif et créatif inclusif.
Une vision à long terme
Au-delà des ateliers vacances, «Lar-la LI-LA» prépare d’autres initiatives : ateliers artistiques pour adultes, programmes de team building pour entreprises, outils pédagogiques favorisant la communication familiale…
Tous ces projets prolongent la mission de TIPA : faire de l’art un levier de transformation sociale et humaine. Comment s’inscrire ?
Les places sont limitées et les enfants peuvent s’inscrire pour une ou deux semaines de participation. Lien d’inscription : https://forms.gle/hJPBoftzSZ4BiU1B6
Camille Sénèque, manager de l'association
«L’art est un langage universel qui favorise le dialogue et le vivre-ensemble»
Comment ce projet s’inscrit-il dans la vision globale de TIPA ?
À TIPA, nous pensons toujours à l’impact que nous pouvons avoir dans la société sur le long terme. C’est pour cela que nos actions sont implémentées sur plusieurs années. Il est donc important pour nous d’assurer la durabilité financière de TIPA et d’étendre nos actions vers plus d’enfants. Les ateliers vacances «Lar-la LI-LA by TIPA» s’inscrivent dans cette vision par ses deux objectifs. Premièrement, générer des revenus afin d’assurer la pérennité de nos actions. Deuxièmement, toucher plus d’enfants dans la société mauricienne, dans un esprit de mixité sociale, en utilisant le pouvoir de l’art comme vecteur de changement social.
Quels sont les principaux objectifs de ce projet ?
Les ateliers vacances «Lar-la LI-LA by TIPA» visent à permettre aux enfants de développer ou renforcer les compétences et valeurs de citoyenneté telles que le respect mutuel, la coopération, l’esprit critique, entre autres. Et aussi de sensibiliser les parents à l’importance de l’éducation aux valeurs citoyennes pour une société plus juste et un meilleur vivre-ensemble. Cela rejoint la mission de TIPA qui est de soutenir le pouvoir d’agir des enfants mauriciens à devenir des citoyens actifs en favorisant leur développement par la promotion de la pédagogie interactive et l’éducation à l’art et à la culture. À travers ce projet, nous étendons notre action hors des murs des écoles car les valeurs citoyennes ne se vivent pas que dans un contexte scolaire, mais aussi plus large, dans un contexte sociétal.
En quoi ces ateliers peuvent-ils contribuer au développement personnel des enfants ?
Chaque activité que nous élaborons vise à solliciter une valeur citoyenne ou compétence, c’est-à-dire que l’enfant sera amené à mettre en pratique cette valeur/compétence durant la session. Nos activités sont structurées de sorte à encourager l’enfant à s’engager dans son apprentissage en participant à chaque étape. Par ailleurs, chaque activité à des objectifs pédagogiques clairs ayant trait au savoir, au savoir-faire et au savoir-être.
Quelles valeurs souhaitez-vous transmettre en priorité à travers ces activités ?
Cette collaboration TIPA et BACTORY permet d’allier création artistique, échanges avec les artistes et développement de compétences et de valeurs de citoyenneté. À mesure que l’enfant participe aux différents ateliers et qu’il s’y engage avec conscience et plaisir, cela lui permet de développer ou de renforcer des compétences et valeurs telles que le respect des autres, du matériel et du travail, le sens de la responsabilité, la gestion de ses émotions, la collaboration, la créativité, l’esprit critique, la confiance en soi, entre autres.
En quoi l’art est-il un outil efficace pour enseigner des compétences de vie ?
Nous «n’enseignons» pas les compétences de vie, nous mettons plutôt les enfants en situation durant chaque activité artistique pour solliciter ces compétences afin qu’ils les développent ou les renforcent.À TIPA, nous avons choisi l’art comme medium d’intervention ; chacune de nos activités, est profondément imprégnée par la créativité et l’expression artistique pour le développement social, cognitif et moral des enfants. Emilie Carosin, Docteure en psychologie du développement et co-fondatrice de TIPA, décrit «la vocation de l’art» dans une de ses recherches (La construction des valeurs à travers l’art plastique, 2009). La première vocation de l’art est celle de procurer du plaisir. Depuis le début de notre action, nous avons pu constater que les enfants ont une attirance naturelle pour l’art et pour la création. Le plaisir est un élément essentiel de motivation, dans notre approche pédagogique. En effet, à partir de cette sensation, tout apprentissage (technique, intellectuel, relationnel, comportemental) pourra se faire de façon souple et agréable. De plus, l’art est un moyen de transformer des émotions qui font souffrir, comme la peur, la colère, la tristesse, en une œuvre valorisante et valorisée.
La deuxième vocation de l’art, selon Emilie Carosin, est celle de la communication ; l’art est pour celui qui le pratique, un moyen d’expression de sa perception du monde et de ses émotions. À la fin de chacune de nos activités, les enfants présentent leur œuvre. Cette démarche devient un moyen pour «le créateur» d’expliquer son œuvre et pour les «spectateurs» de l’interroger. L’art est également un langage universel, permettant de franchir le temps et les civilisations. Il est un moyen de communication unique entre tous les humains, au-delà des différences de langues et de frontières. Il unifie les générations et les cultures. Ce caractère unificateur est pour nous un réel atout dans notre action pédagogique, et il est en alignement avec notre souhait de contribuer à un meilleur vivre-ensemble et une société plus juste.
«Lar-la LI-LA» est-il amené à se développer au-delà des ateliers vacances ?
Oui, nous avons aussi d’autres projets en tête qui feront l’objet d’étapes subséquentes, notamment des activités parents-enfants pour resserrer les liens familiaux, des activités artistiques pour adultes, des formations courtes pour adultes souhaitant travailler avec des enfants. Mais ces activités seront développées dans un deuxième temps. Il est important pour nous de procéder par étapes et de prendre le temps qu’il faut sur chaque composante avant de passer aux prochaines phases.