TIPA : l’art au service d’une éducation durable

Depuis 2007, TIPA utilise l’art pour transformer l’éducation des enfants issus de milieux vulnérables, en mobilisant enseignants et parents. Son bilan 2021-2024 révèle des progrès notables en matière d’expression, de confiance et de créativité, mais aussi des défis à relever. Forte de ces résultats, l’ONG déploie un plan stratégique 2025-2029 pour renforcer la collaboration, innover en pédagogie artistique et étendre son impact.

Redessiner le parcours scolaire des enfants en difficulté pour qu’ils puissent développer talents et compétences académiques à travers l’art et ainsi entreprendre avec confiance leur avenir. Depuis 2007, c’est la méthode de TIPA (Terrain for Interactive Pedagogy through Arts) qui est devenue au fil des années un acteur clé de l’éducation en milieu vulnérable, prouvant que l’art peut être un puissant levier de changement social.

TIPA a récemment évalué son impact 2021-2024 et le rapport souligne des effets positifs sur l’expression, la confiance, la motivation et la créativité des enfants, ainsi que sur la relation éducateurs – parents, tout en pointant des axes à renforcer tels que la communication avec les parents, la gestion des émotions et les besoins affectifs, entre autres.

Sur cette base, le plan stratégique 2025-2029 a été défini et vise à consolider la collaboration et la confiance entre enfants, parents et éducateurs, renforcer l’approche participative et citoyenne et faire preuve d’innovation en matière de pédagogie artistique.

Pour l’ONG, nous explique Camille Sénèque, Manager de TIPA, l’objectif est clairement défini : impliquer davantage les familles et enseignants, bâtir un écosystème éducatif durable et faire reconnaître l’approche TIPA localement et à l’international. «Ce dernier exercice nous a permis de mettre en lumière un certain décalage, entre ce que nous avions comme objectifs sur les trois dernières années, avec la feuille de route que nous avons, et ce que nos partenaires, surtout au niveau des écoles que nous couvrons, attendent de nous, selon ce qu’eux jugent être prioritaires. Cela nous a permis de réaliser que nous devions mieux communiquer sur cette fameuse feuille de route, car bien que nous soyons à l’écoute de nos partenaires et disposés à répondre au mieux aux réalités du terrain, il nous importe de ne pas dévier de notre mission. Améliorer la communication avec eux et aligner leurs attentes avec ce que nous sommes en mesure de livrer en restant fidèles à notre mission première, sera un de nos focus sur les années qui viennent, car nous souhaitons nourrir avec eux une vraie culture de collaboration inter-acteurs. Pour cela, nous voulons travailler à poser des objectifs communs pour l’épanouissement des enfants à l’école.»

Fondée par Émilie Carosin, docteure en psychologie du développement de l’enfant, et Angélique De la Hogue, éducatrice spécialisée, l’association utilise l’art pour développer les valeurs citoyennes et compétences de vie des enfants en ZEP.

Avec une approche participative et valorisante, l’association propose des activités créatives qui encouragent l’expression, stimulent l’esprit critique et renforcent la confiance en soi. Ces activités s’appuient sur des valeurs citoyennes comme la participation, la collaboration, et le respect tout en sensibilisant les enfants à leurs droits et responsabilités. TIPA accompagne également les éducateurs dans la mise en place de pratiques favorisant l’engagement des élèves, et le soutient les parents pour renforcer leur implication dans le parcours éducatif de leurs enfants. Et l’impact, souligne notre interlocutrice, est bien visible. «Il se situe définitivement en termes de capacité à exprimer leurs idées et leurs émotions. C’est ce que font remonter des animateurs et enseignants qui interviennent dans les écoles ZEP que nous couvrons. En ce qui s’agit de l’environnement immédiat de l’enfant, ce qui pour nous signifie le cercle familial et donc les parents, TIPA a surtout consolidé son impact les trois dernières années à travers le groupe de parents-coordinateurs communautaires, soit cinq mamans que nous avons suivies pour qu’elles soient, en quelque sorte, nos ambassadrices. Aujourd’hui, ces mamans constituent un groupe qui s’est auto-défini et auto-structuré en un cercle baptisé "Believe In", dans le but de poursuivre leur travail dans les communautés et auprès des enfants, au-delà de l’accompagnement de TIPA. Le fait même qu’elles se soient fédérées pour poursuivre la mission est un énorme succès en soi. Cela témoigne de notre réussite à encourager en elles une confiance en soi suffisamment forte pour qu’elles s’autorisent à être actrices du changement social en utilisant les compétences acquises : une capacité d’analyse et d’observation, un esprit critique, la capacité de se remettre en question et de s’auto-évaluer.»

Pour Camille Sénèque, cela rejoint sans conteste la mission ultime de TIPA qui est de contribuer à une société saine construite sur les bases de valeurs citoyennes, mais aussi à encourager et nourrir les réflexions chez leurs bénéficiaires, au-delà de juste les amener à implémenter des actions.

Au fil des années, face à l’évolution et aux défis présents sur la route, l’équipe de TIPA a adapté ses programmes afin de mieux répondre aux besoins de ses bénéficiaires. «Nous adoptons une pratique d’évaluation de nos programmes en cours avec des Focus Groups et des prises de feedbacks de nos publics visés, pour voir en quoi nous les avons impactés, de quoi ils auraient besoin et voir ce que sont leurs attentes pour la suite, et pour remettre à jour nos services en fonction. En 2015, un programme de 5 ans avait été élaboré après avoir consulté les acteurs ciblés. Dans notre démarche courante et dans le positionnement même de l’équipe, nous prenons régulièrement du recul pour avoir une vue d’ensemble, et si nous sentons que nous ne répondons pas à un besoin du terrain, nous en discutons sans attendre dans nos rencontres d’équipes hebdomadaires. C’est une attitude ancrée dans notre culture. Ces retours alimentent nos réflexions et nous aident à rectifier le tir si besoin.»

Valorisation des atouts

Et dans tout ce processus éducatif, les parents ne sont jamais mis à l’écart. L’association leur transmet des outils pour améliorer la relation avec leurs enfants, renforcer leur implication dans l’éducation et favoriser un dialogue ouvert, une meilleure compréhension mutuelle et la valorisation de leurs atouts. «Souvent, ce que nous observons, c’est que la volonté de bien prendre en main ses responsabilités parentales se fait aux dépens du bien-être parental, alors qu’il est important de prendre soin de soi pour être en mesure de prendre soin de ses enfants. TIPA implémente dans les écoles ZEP couvertes, un Club des Parents (projet initié par le ZEP unit), qui leur permet de se rencontrer et d’échanger sur leurs difficultés et leurs forces. C’est une manière d’approfondir l’aspect de collaboration que nous tentons de favoriser parmi nos différents partenaires. L’objectif global reste le même : améliorer l’environnement dans lequel évolue l’enfant en réunissant sur une plateforme commune les différents partis.»

C’est donc fort de tout cela que TIPA a mis en place le nouveau plan stratégique 2025-2029 qui a plusieurs objectifs, lance Camille Sénèque : «Cette année-ci déjà est transitoire, donc les activités en cours se poursuivent mais nous avons déjà un pied dans l’étrier sur les nouveaux axes stratégiques. Pour faire simple, il s’agit de renforcer un environnement de collaboration dans les écoles ; avec eux, approfondir notre approche en incluant le partage de nos pratiques dans nos volets de formations. Ensuite la professionnalisation de l’équipe, être dans la dynamique de réflexivité et d’innovation et enfin, nous assurer que notre approche reste vraiment connectée aux besoins des enfants.»

En attendant, TIPA travaille sur plusieurs projets. En septembre, l’association présentera un film-documentaire de David Constantin, tourné sur une année dans l’une des écoles partenaires, pour illustrer son approche pédagogique. Cette projection vise à susciter des réflexions sur le système éducatif mauricien et sur le rôle essentiel de l’art et des valeurs dans l’éducation. D’abord montré en salle à des partenaires-clés, le film sera ensuite diffusé dans les régions d’intervention de TIPA. À plus long terme, l’association souhaite approfondir la recherche et le développement de ses outils pédagogiques, en favorisant des échanges régionaux et internationaux afin de s’inspirer de pratiques éducatives mises en œuvre ailleurs.