Éducation : les responsables d’établissement se penchent sur la santé mentale et le bien-être en milieu scolaire

Face aux nouveaux défis auxquels sont confrontés les établissements scolaires, tant sur le plan administratif que psychosocial, le ministère de l’Éducation et des Ressources humaines a organisé, le jeudi 31 juillet, une séance de travail à l’intention des responsables d’établissements du secondaire. Cette rencontre s’est tenue au World Hindi Secretariat, à Phoenix, et avait pour objectif principal de renforcer les capacités des responsables scolaires en matière de gestion, tout en mettant l’accent sur la santé mentale et le bien-être au sein des écoles.

Présent lors de l’événement, le ministre de l’Éducation, Mahend Gungapersad, a salué le travail remarquable des responsables d’établissement, soulignant que diriger un établissement scolaire est aujourd’hui un travail très complexe. Il a mis en lumière les nombreux défis auxquels ils doivent faire face, notamment la montée des problèmes sociaux qui s’infiltrent dans les écoles et perturbent l’environnement d’apprentissage.

Le ministre a également annoncé la mise en place d’un atelier national sur la lutte contre le harcèlement scolaire prochainement. Il a précisé que plus de 10 000 membres du personnel éducatif seront formés afin de mieux prévenir et gérer ce fléau en constante progression.

Jodie Matthews, consultante principale en éducation internationale auprès de la School Curriculum and Standards Authority du gouvernement d’Australie-Occidentale, a aussi pris la parole lors de la session. Elle a insisté sur le rôle clé des responsables scolaires dans la réussite des élèves. Elle a évoqué l’importance d’un encadrement bienveillant, de parcours individualisés vers la réussite et de stratégies favorisant les comportements positifs au sein des écoles.

Le Dr Ishan Shivanand, fondateur de Yoga of Immortals, est, lui, intervenu sur la question de la santé mentale des jeunes. Il a rappelé les effets dévastateurs de l’anxiété, du stress et de la dépression, tout en proposant des approches concrètes axées sur la prévention. Il a notamment souligné l’importance de techniques de méditation et de visualisation permettant aux élèves de développer leur conscience, de reprogrammer leur esprit et de mieux faire face aux difficultés émotionnelles.