15 ans d’engagement. 15 ans à travailler pour le bien-être des enfants qui sont nés avec une différence et qui ont besoin d’une éducation adaptée à leurs besoins et d’une attention sur mesure. 15 ans à œuvrer en silence pour une société plus inclusive, plus humaine et plus sensible aux enfants nés avec un handicap. Lorsqu’elle regarde en arrière, Mary Savrimuthu, fondatrice de la Trochetia Special Needs School, ne peut s’empêcher de ressentir de la fierté et une vraie émotion face au chemin parcouru. Alors que l’établissement scolaire, qui se trouve à Rose-Hill, célèbre cette année ses 15 ans d’existence, elle ne peut s’empêcher de faire le bilan des années passées tout en ne perdant pas de vue l’avenir et les défis à venir.
Pour Mary Savrimuthu, créer cette école était une évidence. «Trochetia Special Needs a ouvert ses portes le 13 janvier 2011 avec huit élèves et cinq membres du personnel. Avant de créer l'école, j'avais accumulé 11 ans d'expérience dans une autre institution spécialisée ainsi qu'au travers d'un travail à temps partiel dans le cadre du programme "Second Chance", relevant du ministère de l'Éducation, où j'accompagnais des jeunes âgés de 16 à 21 ans. Ces expériences m'ont permis de mesurer l'importance d'une intervention précoce, ce qui m'a conduite à fonder Trochetia, avec pour objectif d'accompagner les enfants présentant des difficultés d'apprentissage dès le plus jeune âge.»
«Bienveillant et inclusif»
En 15 ans, explique la directrice, la mission de la Trochetia Special Needs School n’a pas pris une ride et reste toujours au cœur de la philosophie de celle-ci. «Notre but est d’offrir un environnement bienveillant et inclusif dans lequel les élèves en situation de handicap peuvent s’épanouir et atteindre leur plein potentiel.» Au cours des dernières années, Mary Savrimuthu a vu défiler sur les bancs de l’école plusieurs visages et a accueilli de nombreuses familles qui cherchaient le lieu le plus adapté pour leurs enfants.
L’équipe de la Trochetia Special Needs School, forte de ses 17 membres, agit avec bienveillance, dévouement et passion afin de garantir l’épanouissement et le bon développement de chaque enfant. «Beaucoup de nos élèves nous arrivent d'écoles ordinaires. J'aime comparer un enfant à une graine. Lorsqu'ils nous rejoignent, notre équipe crée un environnement propice à leur épanouissement, pour qu'ils grandissent comme de jeunes plants et finissent par s'épanouir comme des fleurs. Tout comme une fleur a besoin des bonnes conditions pour éclore, nous veillons à ce que chaque enfant reçoive le soin et le soutien dont il a besoin. Nos enseignants rencontrent chaque élève là où il en est, le guidant avec patience. Grâce à des techniques pédagogiques adaptées, notamment l'échafaudage pédagogique, nous accompagnons leur parcours d'apprentissage et les préparons au PSAC.»
Et les résultats parlent d’eux-mêmes. L’année dernière un taux de réussite de 100% a été enregistré aux examens de la PSAC. Une belle réussite qui conforte l’équipe de la Trochetia Special Needs School dans son engagement et l'encourage à continuer à travailler avec passion et rigueur pour le bien-être des enfants qui bénéficient tous d’un suivi sur mesure. «Nous accueillons principalement des élèves présentant des difficultés d'apprentissage, ainsi que quelques élèves autistes. L'école étant enregistrée auprès de la Special Education Needs Authority (SENA), toutes les admissions sont effectuées par l'intermédiaire de cette autorité. Des évaluations sont conduites chaque vendredi afin de suivre les progrès des élèves et de permettre aux parents de soutenir leurs enfants durant le week-end. À la fin de chaque trimestre, les parents sont invités à rencontrer l'enseignant de la classe pour faire le point sur les résultats scolaires de leur enfant ainsi que sur son comportement à l'école et à la maison» souligne Mary Savrimuthu.
C’est cette approche, ajoute-t-elle, qui fait toute la différence. Une approche humaine, inclusive et bienveillante. «Nos enseignants adaptent leur enseignement au niveau de chaque élève, en avançant à son rythme et avec patience. Nous utilisons des techniques pédagogiques telles que l'échafaudage, associées à des méthodes multisensorielles, afin de répondre aux différents profils d'apprentissage. Nous avons également observé que les élèves dont les parents s'impliquent activement dans le suivi scolaire à la maison obtiennent de meilleurs résultats. C'est pourquoi le partenariat avec les familles occupe une place centrale dans notre travail.»
Et il faut dire que l’impact est visible non seulement sur l’élève, mais aussi sur la famille qui développe bien plus de confiance et d’assurance. «L'impact de notre travail se mesure avant tout dans le quotidien des élèves et de leurs proches. Lorsqu'un enfant arrive chez nous en difficulté et repart avec davantage de confiance, de repères et de capacités, c'est une transformation qui touche toute la famille. Le suivi régulier, les évaluations hebdomadaires et les rencontres trimestrielles avec les parents permettent de maintenir un lien fort entre l'école et le foyer, ce qui se traduit concrètement par de meilleurs progrès pour les élèves.»
Malgré tout, Mary Savrimuthu reste consciente des progrès que Maurice doit faire pour améliorer l’éducation des enfants à besoins spécifiques. «L’un des principaux défis reste l’inadaptation du programme scolaire actuel aux besoins des enfants présentant des difficultés d’apprentissage. Nous travaillons encore largement à partir du curriculum ordinaire, et les adaptations qui y sont apportées restent insuffisantes pour répondre pleinement aux besoins de nos élèves. Bien que des aménagements soient prévus lors du PSAC, tels que du temps supplémentaire, un lecteur et un scripteur, ce soutien reste souvent limité. Par ailleurs, même lorsque les élèves réussissent leurs examens, ils rencontrent de nombreuses difficultés au niveau secondaire :beaucoup sont en surâge, ce qui complique leur intégration sociale, et ils peinent à suivre la diversité des matières enseignées.» C’est pourquoi, du haut de ses 15 années d’existence, la Trochetia Special Needs School reste en quête d’amélioration afin de répondre au mieux aux besoins de ses élèves, affirme notre interlocutrice. «Nos projets portent principalement sur le développement des activités parascolaires, afin de stimuler les intelligences multiples de nos élèves. Nous souhaitons introduire davantage d'opportunités dans des domaines tels que la musique, la peinture et la natation. Nous proposons déjà des séances de yoga, qui se sont révélées bénéfiques pour le bien-être et la concentration des élèves.»
À travers ces initiatives, confie Mary Savrimuthu, l’établissement s’engage à offrir un environnement d’apprentissage toujours plus inclusif, bienveillant et complet à chaque enfant.